Dedicação leva jovens de Rio Preto às universidades públicas

LifestyleDedicação leva jovens de Rio Preto às universidades públicas

Disciplina, organização e cuidado com a saúde mental marcam a trajetória de estudantes rio-pretenses aprovados em cursos concorridos e revelam que o caminho até a universidade pública é desafiador, mas possível

por Francine Moreno

Publicado em 08/02/2026 às 00:01

A conquista de uma vaga em uma universidade pública de destaque no País costuma ser resultado de uma combinação intensa de esforço, planejamento e persistência. Em Rio Preto, histórias de jovens aprovados em cursos altamente concorridos mostram que, apesar da pressão e da longa jornada de estudos, a preparação pode ser construída com estratégia, equilíbrio e autoconhecimento. Muitos se destacaram em vestibulares recentes e hoje servem de inspiração para outros estudantes da região.

Aprovado em primeiro lugar em dois cursos extremamente concorridos, Medicina, na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), e Piano, na Universidade de São Paulo (USP), Paulo Arnaldo Colturato Duarte viveu uma rotina intensa de estudos, marcada pela música como prioridade.

“Eu dedicava quase que todo o meu tempo ao piano, uma vez que o estudo do instrumento exige muito estudo e muita prática, sendo a minha prioridade. O restante do tempo tinha que ser dividido entre as disciplinas da escola e a teoria musical, o que era um desafio. Eu buscava sempre otimizar o meu tempo e focar exatamente nos assuntos com os quais eu tinha maior dificuldade no momento, então nunca tive uma divisão extremamente estrita, apenas buscava equilibrar o estudo entre as áreas do conhecimento.”

Segundo o estudante, aproveitar bem o tempo em sala de aula foi uma estratégia decisiva para conseguir conciliar as exigências do ensino médio com a preparação musical. “Acredito que o mais importante foi aproveitar ao máximo as aulas que eu tinha no Colégio Agostiniano São José, realizando tudo que era proposto, para não precisar estudar tanto as disciplinas escolares em casa, ganhando tempo para me dedicar ao piano. Penso também que é uma construção de longo prazo, feita ao longo de toda a formação, seja no ensino médio ou no ensino fundamental. Além disso, acredito que o estudo da música, com o qual tive contato desde meus 3 anos de idade, certamente aprimora habilidades cognitivas, como o raciocínio e a memorização”.

Mesmo diante da pressão comum aos vestibulares mais disputados, Duarte afirma que a desistência nunca foi uma opção. A experiência prévia com apresentações públicas ajudou a lidar com a ansiedade. “Não pensei em desistir. Tinha um objetivo muito bem definido e não havia outra opção se não fazer o que era necessário. Mas não é fácil lidar com a ansiedade, acredito que a prática e a repetição são fundamentais nesse processo, seja fazendo simulados ou, no caso do piano, executando as obras em público. Além disso, já ter lidado diversas vezes com a pressão do palco, em concursos e recitais, certamente me ajudou a encarar a pressão das provas”.

Apesar da aprovação em medicina, uma das graduações mais concorridas do País, a escolha final foi seguir a música. Para Duarte, a decisão foi natural e alinhada à própria vocação. “Na realidade, nunca tive muito interesse no curso de medicina. O que aconteceu foi que, como nenhuma das universidades nas quais eu me interessava pelo curso de música aceitavam a nota do Enem como forma de ingresso nesse curso, eu não poderia utilizá-la para esse fim. Porém, como tive um resultado excelente na prova, pensei em testar se a nota seria suficiente para ingressar no curso mais concorrido de uma das melhores universidades públicas do estado de São Paulo. E, assim, fui surpreendido com a primeira colocação na Ufscar. Portanto, não houve dúvida na minha decisão: acredito que minha vocação é mesmo o piano”.

Ao olhar para trás, Duarte deixa um conselho direto para quem sonha com a universidade pública. “Eu diria que é necessário ter muita dedicação aos estudos, é claro, mas também muita paciência e atenção à saúde mental. É um processo longo, exaustivo, muitas vezes injusto e desanimador. Mas acredito que, se uma universidade ou um curso é nosso sonho, devemos nos preparar e enfrentar esse desafio”.

Organização e constância

Aluna do Start Anglo, Isabelle D. de Araújo também se destacou ao conquistar aprovações em Enfermagem, na Faculdade de Medicina de Rio Preto (Famerp), e em Farmácia, na Universidade Estadual Paulista (Unesp), ainda na 2ª Série ensino médio.

Segundo ela, a base do sucesso foi fazer o essencial com atenção e regularidade. “A minha rotina de estudos durante a preparação para os vestibulares foi intensa, mas eu procurei fazer o básico muito bem feito. Eu prestava toda a minha atenção nas aulas, estando realmente presente e tirando minhas dúvidas. Quando chegava em casa, realizava o famoso ‘aula dada, aula estudada’, consolidando a teoria dada em aula e fazendo exercícios de fixação e, por último, corrigia todos os meus erros de maneira ativa, procurando entender o porquê de ter errado e o que poderia fazer para não cometer aquele erro novamente.”

Para Isabelle, o maior desafio foi administrar o tempo diante de tantas demandas do dia a dia. “Meu maior desafio durante esse processo com certeza foi o tempo. Quando você estuda em uma escola integral, estuda de maneira individual à noite, passa tempo com a família, amigos e namorado e ainda tem que separar tempo para atividades físicas e uma boa noite de sono, o tempo se torna um desafio enorme, mas com organização e disposição, tudo se torna possível”.

A estudante destaca que o aspecto emocional também precisa ser levado em conta durante a preparação. “Pode até parecer clichê, mas confiar em si mesmo e no seu potencial, se apaixonar pelo processo (o que só é possível se você for gentil consigo mesmo e com seus limites), se comparar apenas com você mesmo e ter consistência é o essencial para passar por essa fase com um pouco mais de leveza e confiança.” O próximo objetivo de Isabelle já está definido. “A minha faculdade dos sonhos que pretendo alcançar nesse 3° ano do ensino médio é Farmácia na USP, no campus de Ribeirão Preto”.

Direto do ensino médio para Medicina na Famerp

Leonardo Sartorelli conquistou uma vaga em medicina na Famerp, direto do terceiro ano do ensino médio, resultado de uma trajetória marcada por planejamento rigoroso, constância nos estudos e foco desde cedo. Aluno do Colégio Objetivo Rio Preto durante todo o ensino médio, ele iniciou a preparação mais intensiva ainda no nono ano, quando definiu o objetivo de ingressar em um dos cursos mais concorridos do País.

Além da formação escolar, Sartorelli buscou reforços específicos para a área médica por meio de cursos modulares voltados às disciplinas de biologia, física e química, além de redação, nas escolas Grandir Educacional e All Win Cursos.

Os estudos extras, realizados fora da escola, foram direcionados para conteúdos e formatos semelhantes aos exigidos nos vestibulares, especialmente com questões assertativas alinhadas ao perfil das provas. Para ele, esse aprofundamento teve papel decisivo na construção de uma base sólida e competitiva.

A organização da rotina foi outro diferencial. Com o apoio da família, Sartorelli estruturou um planejamento visual ao longo do ano, com controle diário das atividades realizadas, número de simulados e redações produzidas. Os finais de semana eram dedicados, prioritariamente, aos simulados, enquanto o acompanhamento mensal permitia avaliar a evolução e ajustar estratégias. O planejamento também incluía a definição clara de prioridades entre os vestibulares e uma análise detalhada da estrutura da prova da Famerp, considerando pesos, número de questões por disciplina e conteúdos mais recorrentes.

Mesmo reconhecendo pontos fortes, especialmente nas disciplinas da área de ciências da natureza, Sartorelli manteve atenção constante às áreas em que tinha mais dificuldade, como linguagens. Para ele, o alto nível de exigência do curso de Medicina impõe um desempenho elevado em todas as matérias. O resultado desse equilíbrio foi uma nota final de 95,395 pontos, em um processo seletivo decidido nos décimos, que garantiu a 29ª colocação e a convocação já na primeira chamada.

A persistência, segundo o estudante, foi fundamental ao longo do processo. Ao todo, ele realizou cerca de 65 simulados ao longo do ano e enfrentou momentos em que não atingia a nota de corte desejada, sem permitir que isso se tornasse um fator de desânimo. Entre outras aprovações, Duarte também conquistou vaga em Engenharia Nuclear, mas optou pela Medicina na Famerp.

Para quem sonha com a universidade pública, ele deixa um recado direto. “Mais do que o número de horas estudadas, o que faz diferença é a constância diária, a capacidade de aprender com os próprios erros e a confiança de que, no momento da prova real, o desempenho pode superar todas as tentativas anteriores.”

Especialista aponta como os vestibulares estão mudando

Para o professor de Física Renato Cabral, proprietário da Grandir Educacional, a preparação para os vestibulares mais concorridos do País exige, cada vez mais, uma mudança de mentalidade por parte dos estudantes. Segundo ele, as provas caminham para um modelo que valoriza a interpretação, a interdisciplinaridade e a capacidade de análise, e não mais a simples memorização de fórmulas. “A redução no número de questões, como já anunciado pela Fuvest, não significa facilidade. Pelo contrário: o objetivo é medir a habilidade do aluno de compreender situações-problema complexas, muitas vezes envolvendo duas ou mais disciplinas”, explica. Esse movimento também se reflete nas redações, que passaram a exigir repertório próprio e leitura crítica, elevando o nível geral das avaliações.

Nesse cenário, Cabral destaca que estudar sem estratégia é um dos principais erros cometidos pelos candidatos. Para ele, o aluno precisa conhecer profundamente o edital da universidade que pretende ingressar, entender o peso de cada disciplina, o tempo disponível para cada parte da prova e até mesmo adaptar a forma de fazer a redação conforme a instituição. “A estratégia depende de onde o aluno está e aonde ele quer chegar. Não basta fazer simulados apenas para saber a nota; é preciso analisar o rendimento ao longo da prova, identificar em que momento o desempenho cai e entender o porquê”, afirma.

Questões como alimentação, hidratação, pausas para respiração e controle do cansaço também devem ser testadas previamente nos simulados, para evitar surpresas no dia da prova.

Outro ponto central destacado pelo educador é a constância, mais importante do que a motivação momentânea. Cabral lembra que o corpo não está naturalmente preparado para longas jornadas de estudo e que confiar apenas na motivação pode gerar frustração. “Motivação oscila. O que sustenta o estudante é a determinação e a percepção de evolução ao longo do processo”, pontua.

Cabral reforça ainda a importância de uma boa noite de sono, alimentação adequada e estudo ativo, com revisões constantes, para que o conteúdo seja realmente consolidado na memória. “Não existe salto mágico de desempenho. O avanço é degrau por degrau. A verdadeira motivação vem quando o aluno percebe que está evoluindo com método, disciplina e estratégia”.